力保障，而是回答你不甚清晰的地方。

你时不时询问他：“维里塔斯，这个知识他们能学到吗？”

天才来时，亦是庸人。

需要基本工具来认知世界。

你不知道这些基础工具能够构造出怎样的一个世界，因为它们互相组合出来的工具，仍旧没有尽头。

酷刑结束后，你光是恢复自己的精力就费了很长一段时间，这段时间足够公司和博识学会做出反应。

从结果上来说，你一无所获。

既不能让那群学者们全员红名，也不能让他们全员中立。

但你确实说到做到了。

嘴上的两个证明都已然证明完毕。

“会做这样的事的我，和会老老实实看我做这样的事，并且被动摇了那么一瞬间的人，都是蠢货。”

你这样跟你的学生说，“既然大家都是蠢货了，相处起来要什么负担。”

“这么多年，老师，你是才意识到你有一个学生吗？”

“一直都知道。但我没有所谓的责任心，只是喜欢随心所欲。顺便一提，上面看起来是安慰的话，你最好别当真，那是我对自己的挽尊。”

维里塔斯说请便，你想怎么挽尊都行，于是你们师门第一次集体活动，就是思考怎么更加刻薄的对待他人。

毕竟你们师门就两个人，还都不符合博识尊的标准，进不去天才俱乐部，与其让别人为你们感到惋惜，你朴素的想法则告诉你，不如想办法将别人给孤立了，让他们先怀疑自己。

维里塔斯就听听。

然后嗯嗯。

尊师重道是个好品质，他充分的具有了。

他对别人如何，是如何的一针见血，如何的尊重事实，都不妨碍他现在的识时务者为俊杰。

破不了别人防的事实，只会浪费自己的气力，然后换回一堆死皮赖脸乃至能发展出物理说服的说教。

污染自身对真理的认知。

他仅有的与你相处的经验，足以让他分析出这个事实。

你感叹：“原来我的身边都是道德楷模。”

“都是？”

“是啊。我的朋友们认为我一些事情上没什么主见，他们稍有不慎就会动摇我的想法，所以总是格外注意自己的行为。我的学生，也就是你，则认为我太过自我，容易影响他人，为了保持自己的道德，你选择了最有效的方式，就像你现在这样。”

你做出如下总结，“所以我说你们都是道德楷模，有什么问题吗？”

“没有。”

“那就继续保持，自我是一个好品质。我既然不希望你被我影响太过，那就也不会希望你视博识尊的标准为人生的意义。你也不想我为了这个发疯，是吧？”

维里塔斯不会对博识尊盲从，你说的这个只是你们两个都知道的废话。

他要是信了，也只会信你会为了这个区别对待发疯。

他从你这里学到的也就这些。

没有坚定的自我，不要触碰真理，否则你会拖着他掉入深坑。

你也让他明白了，坚定的自我是他自有的品质，跟你这个老师没有半分钱关系。

“现在外面的人怎么评价我？”

“义务教育普及之母。”

“想象力可真匮乏，你是义务教育普及之父，他们就因为师生关系给我这么个称呼。”