学习就是学习, 学习能力不还是学习吗？还能有什么特别的意思？

楼岚举起一只手，握拳, 一一列举囊括在学习能力中的内容。

说一例，竖起一根手指头：“事实上，学习能力，并不单指我们学习课本上知识的能力，而是包括了感知观察能力，记忆能力，阅读能力，以及解决问题能力。这还只是我们人的一生中用到的最多的几种能力的大致概括。”

这么说，才几岁到十二三岁，见识也不怎么广阔的孩子们自然听不懂。

所以楼岚又继续详细解释，用他们能听懂的，就发生在他们周围的实际例子来一一说明。

譬如感知力观察力，在学习上，如何有意识的练习，如何将有意识变成潜意识，而这样的能力，又能给此后他们的人生求职、创业上带来怎样的助益。

“你们觉得，学习只是一段时间里的事吗？”

楼岚又问。

学生们虽然已经从老师详细的说明以及频繁的举例里领悟到了什么，却又一时半会儿说不分明。这会儿又被老师提问，一个个绞尽脑汁思考过后，还是惴惴地选择了点头。

因为他们目前的认知里，就是这样的。

在学习上求真务实，这是一开始楼老师就教导过他们的，也在每一次的教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他们灌输的一种理念。

所以虽然觉得自己点头了，楼老师会对他们失望。可他们还是选择了诚实地表达自己所思所想。

楼岚并为失望，反而是笑了笑，不提对错，先说自己当学生的时候，其实也是这么认为的。

而后话锋一转，说：“可直到有一次，我被几个社会混混儿堵着交保护费的时候，我就忽然顿悟了：我在学校里，在课堂上的学习，其实在以后的人生中，真正会去用到的课本知识，其实并不多。”

“毕竟你看，遇到地痞...