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自家会长非常有原则的抿着嘴,不论怎么劝都不愿意在交流会上偷偷吃小蛋糕。

其他孩子没办法，只能算着时间，盼着交流会赶紧开完。

于是在接下来,交流会正式开始的时候,大家也就干脆省略掉了最开始的那些繁琐的开场白，直接直入正题。

大礼堂室内正前方的投影仪开始工作,大大的幕布上开始显示起了正阳小学学生会过去一年里的各种成绩。

下方坐席上的其他学校的学生们开始认真观看,然后把自己比较感兴趣，或者有疑问的点记下来,等到观看结束，再一个个朝正阳小学的学生会会长提问。

这差不多就是交流会的流程了，往年也是差不多的。

说是交流会,其实更像是正阳小学学生会自己的年度总结。

大礼堂靠西侧的位置,西城小学的学生会队伍,其中很多学生都不是第一次过来开交流会了。但是再次看着正阳小学学生会又一年度的年度总结，还是有孩子忍不住发出羡慕的声音。

大概半个多小时过去,投影结束，大礼堂的灯光再次被打开。

大家稍微各自整理了一下自己手中的资料,然后便是照例的提问环节。

这么多次交流会开下来，大家对于正阳小学学生会的疑问，其实也在之前几次交流会中被解答的差不多了。

这次再问,也只是捡一些之前没出现过的新情况进行询问而已。

比如：

“在刚刚的报告资料的第五页第三部分中，资料上说正阳小学学生会方面，成功探查到了一所私人福利院在收到正阳小学基金会的捐款后，有挪用捐款的倾向。我知道这所福利院，在隔壁的H市那边。我以前去H市玩，好像路过过那所福利院。”

“这都不在一个城市里,你们是怎么知道的啊？”

西城小学的一位学生会成员举手起身后，对着自己的草稿纸念出自己归纳的问题。

同样也是真心的疑惑，隔壁H市哎，这都能发现，是不是有点太神通广大了点啊！

那所福利院本身就是私人性质的，再加上被确定有挪用善款的嫌疑，相关负责人被抓了，社会信用破产，再也接收不到其他善款，早就已经关门了。

福利院里的孩子们也已经被其他几所福利院妥善接收。

所以就算说出他们是怎么发现的，也没什么风险。

不过唐楸在回答的时候，还是下意识的模糊了一下消息提供者信息。

只见端坐在自己位置上的孩子先是稍微回忆了几秒钟，然后解答道：“是我们正阳小学里有一位同学，他有一位叔叔，他的那位叔叔有一位师兄，师兄有几位弟子，然后弟子和C市一所福利院里的好多孩子们都是好朋友。那些好朋友又在福利院义演的时候，认识了其他几所福利院的好朋友。”

说到这里，唐楸留了一点时间给大家消化这其中的关系，然后才总结道：“然后大家都是好朋友，知道的就比较多了。”

这一番关系，确实听得那位提问的同学眼睛里有些冒星星。

如果不是知道交流会是属于比较严肃的场合，对面的那位小会长看起来也很认真的样子，在场许多学生还真的要怀疑对方是不是不想告诉他们，所以在乱说了。

西城小学的提问学生拿着他临时记录的那一长串关系坐下，转而轮到北定小学的学生开始提问。

“刚刚的投影资料，第十页第一部分上面有写，针对正阳小学基金会资助的贫困学生，在学校被其他学生霸凌甚至勒索事件。”

“我发现今年正阳小学学生会处理这些事情的时候，效率好像比之前变得更高了，我知道处理这些事情的都是正阳小学学生会的咨询部，请问你们是又有了什么比较好的办法吗？”

最近北定小学，也出现了一些高年级坏学生勒索低年级的事情，偏偏他们有时候还抓不到人，这就让人比较困扰了。

提问题的这个孩子，与其说是问咨询部的所有人，不如说是在问就坐在他对面的那个孩子。

毕竟他们在西城小学的科普之下，已经知道，对面正阳小学新上任的这位唐楸同学，在当会长之前，就是咨询部的部长。

“嗯…”这个问题让坐在对面的唐楸稍微停顿了一下，因为他也没有总结出来什么特别好的办法。

但既然现在有人问到了，大家又都在看着他，他还是努力回忆着，把自己的心得毫无保留的分享出来：“就是人多力量大。”

“因为我们大家一起研究的时候，发现很多坏孩子，其实都只敢欺负他们觉得好欺负的孩子。看起来不好欺负的孩子，就很少被欺负。”

看起来不好欺负的孩子，往往符合家庭条件好、家人对他们很上心、学习成绩好、自己本身性格很强硬……这几个特点。

而正阳小学资助的贫困生们，除了学习成绩好这一点，其他往往都是这些特点的相反面。

唐楸最想要的，其实是让那些坏孩子，不要再欺负其他人了。

但是这似乎是一件很难办到的事情。

“我们做不到让所有坏孩子都不欺负人了。所以暂时只好先保护好被欺负的孩子，让他们变得没有那么容易被欺负。”

“所以我们就一起回家打电话，找到在那个学校上学的好朋友，请他们一起帮帮那个被欺负的孩子。还有也会找比较有时间的爷爷奶奶们，一起帮忙去接那个被欺负的孩子放学。”

“有一次爷爷奶奶们接那个被欺负的孩子放学时，刚好遇见了那个孩子被欺负，爷爷奶奶们就带他和欺负人的那个坏孩子，一起找老师。”

“慢慢的，那个坏孩子在大家监督下，就不敢再欺负其他人了。”

北定小学的那个孩子点头，表示自己懂了。

其他学生也跟着点头，表示自己也懂了。