咱们就是说, 这个?情况是干扰的可能性大呢，还?是他们终于找到正主的可能性大呢？

如果是后者……

不会?吧，这个戴安娜就是之前的6号吗, 怎么短短时?间里, 对方就换了一张脸呢？

不仅是脸, 对方仿佛连记忆都更换了。

“之前都能猜测她变成了一个?熊孩子，怎么就不能是这个?体?育老师呢。”

“可又是戴安娜, 又是体?育老师, 这是不是指向性太明显了，说不定就是在故意误导。”

……

杂七杂八的说法都有?, 戴安娜不知道外界的吵闹, 但她觉得自己的头有?些疼。

但疼了几下之后，很?快就恢复了正常，难不成?真的被?球给砸出后遗症来了, 戴安娜暗自怀疑，又莫名觉得这个?原因槽多无口。

至于为什么, 可能还?是觉得被?学生玩的球砸到头，显得自己好?无能吧。

没等?戴安娜想明白，一节课已经结束了，而且还?没等?戴安娜回办公室，她就被?另一位老师通知校长找她。

站在校长办公室中，面对校长对她没有?处理好?学生们之间矛盾的批评，理性告诉她，就算自己不认同，但是老老实实听着也就是了, 大不了对方说对方的，自己做自己的。

但是感性又告诉她, 这不是自己想要?的生活，面对不认同的事情就要?大声说出来！

很?快，感性与理性经过商讨、协调后，达成?了一致：“校长，我认为你?说的有?点不对！”

你?看，她可是加了“有?点”的，多么委婉的说辞啊。

都这样了你?要?是还?不满意，那你?不得好?好?反省一下自己。

但很?显然，只有?她自己这么认为，校长先生显然被?自家这位大胆反驳的体?育老师震惊到了：“你?说什么？”

看了一眼对方头上的花白，戴安娜尊老爱幼的重复了一遍：“我说你?说的有?点不对。”

“哈！”校长气极反笑：“你?的脑子是真的被?砸坏了吗？！”

戴安娜不太想要?提及自己的“黑历史”，她觉得她们应该就事论事：“琳达明明就是欺负人的那个?，我不觉得我的处理有?什么问题。”

其实她完全可以用对方的做法一点都不“女子”，来作为自己批评对方的原因，这样的话校长绝对没什么好?说的，但戴安娜偏偏不，她就是要?说真话，然后就真的将校长给气着了。

校长颇为气愤的点了点头：“行啊，你?还?觉得自己很?有?道理是吗？”

戴安娜理直气壮的点头：“我处事公平，自然是有?道理的。”

“公平？”校长觉得戴安娜简直没数极了：“你?一个?走后门进来的，还?好?意思跟我说公平！”

戴安娜：……

很?好?，自己根本?不记得的黑历史又增加了。

我竟然是走后门进来的吗？

戴安娜用自己有?些疼痛的大脑回忆了一下，哦，我好?像确实是走后门进来的。

但是我怎么会?是走后门进来的呢？！

戴安娜莫名觉得荒谬，这种感觉跟自己被?球砸到脑袋的感觉很?相似，真的只想大喊：不可能！绝对不可能！！

但回忆了一下，被?翻开的记忆明明白白的展现了自己走后门的全过程，她自己是怎样不学无术的，她的母亲是怎么到处给她找关系的，